Créer une vidéo pour appréhender la gestion de projet

Étudiants de DUT – IUT de Bayonne – Département Informatique

Créer une vidéo pour appréhender la gestion de projet

Étudiants de DUT – IUT de Bayonne – Département Informatique

La gestion de projet à travers une expérience ludique

En début d’année, les étudiants sont placés dans une situation de production d’une vidéo simple : 22 groupes de 4 étudiants produisent en 10 jours et déposent sur le web leur vidéo qui répond à un même sujet. La situation sert dʼexpérience commune pour ensuite aborder les concepts de base liés à la Gestion de Projet : produit (spécifications, critères qualité et contrôle qualité), projet (acteurs, estimation, planification, suivi), processus (implicite, explicite, réitérable, améliorable…). L’objectif est de mobiliser la compétence de production de vidéo. Cʼest une compétence de base qui a été observée et  mesurée chez les étudiants. Les étudiants évaluent ensuite en ligne, 6 vidéos sélectionnées par lʼéquipe pédagogique, sur des critères spécifiques explicitement demandés dans lʼénoncé. Enfin, un debriefing sur lʼexpérience est organisé.
Une expérimentation portée par Philippe Lopistéguy ; épaulé par Christophe Marquesuzàa, Pantxika Dagorret, Chakib Alami, Anne-Marie Cazaurang et Marta Toribio ; dans le cadre des formations de l’Université de Bordeaux; en partenariat avec Universidad del Pais vasco (UPV-EHU) à Saint Sébastien (Espagne), Cellule TICE de l’IUT de Bayonne

La gestion de projet à travers une expérience ludique

En début d’année, les étudiants sont placés dans une situation de production d’une vidéo simple : 22 groupes de 4 étudiants produisent en 10 jours et déposent sur le web leur vidéo qui répond à un même sujet. La situation sert dʼexpérience commune pour ensuite aborder les concepts de base liés à la Gestion de Projet : produit (spécifications, critères qualité et contrôle qualité), projet (acteurs, estimation, planification, suivi), processus (implicite, explicite, réitérable, améliorable…). L’objectif est de mobiliser la compétence de production de vidéo. Cʼest une compétence de base qui a été observée et  mesurée chez les étudiants. Les étudiants évaluent ensuite en ligne, 6 vidéos sélectionnées par lʼéquipe pédagogique, sur des critères spécifiques explicitement demandés dans lʼénoncé. Enfin, un debriefing sur lʼexpérience est organisé.
Une expérimentation portée par Philippe Lopistéguy ; épaulé par Christophe Marquesuzàa, Pantxika Dagorret, Chakib Alami, Anne-Marie Cazaurang et Marta Toribio ; dans le cadre des formations de l’Université de Bordeaux; en partenariat avec Universidad del Pais vasco (UPV-EHU) à Saint Sébastien (Espagne), Cellule TICE de l’IUT de Bayonne

Bénéfices pour l'Enseignant

> Proposer une activité ludique

Bénéfices pour l'Étudiant

> Savoir respecter un cahier des charges
> Savoir s’auto-évaluer et évaluer les travaux des autres
> Savoir travailler en autonomie et en groupe

Bénéfices pour l'Enseignant

> Proposer une activité ludique

Bénéfices pour l'Étudiant

> Savoir respecter un cahier des charges
> Savoir s’auto-évaluer et évaluer les travaux des autres
> Savoir travailler en autonomie et en groupe

Déroulé de l'action

ÉTAPE 1 : Présentation du projet aux étudiants

ÉTAPE 2 : Séance et travail en autonomie

ÉTAPE 3 : Séance et travail avec l’enseignant tuteur

ÉTAPE 4 : Restitution de la vidéo

ÉTAPE 5 : Evaluation par les pairs des vidéos

ÉTAPE 6 : Passation d’un questionnaire sur le déroulement du projet et la satisfaction

ÉTAPE 7 : Séance de débriefing interactive

ÉTAPE 8 : Sélection de la meilleure vidéo par un jury et remise symbolique d’un diplôme

L'accompagnement PARI

Contacts & Informations

Porteur d’action : philippe.lopisteguy@iutbayonne.univ-pau.fr
Pour toute question : contact@parilab3e.fr