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Etude de cas
- Développer l'intérêt et/ou la curiosité pour un enseignement ou la formation
- S'ouvrir au monde de l'entreprise
- Étude de cas
- Apprentissage par problème
- Classe inversée / pédagogie inversée
- Travail de groupe | collaboratif
- Travail de groupe | coopératif
- Mixte avec des professionnels
- Mixte avec des enseignants
Étudiants de DUT – IUT de Bordeaux – Site de Gradignan – Département Génie Civil et Construction Durable
Depuis 2014 les échanges entre les enseignants de l’IUT Génie Civil et professionnels ont permis d’élaborer une stratégie d’apprentissage basée sur des études de cas réelles.
2 types d’études de cas sont proposées aux étudiants :
– 1 projet Travaux publics
– 1 projet Bâtiment
Au travers de 4 semaines les étudiants mobilisent leurs connaissances pour analyser un cahier des charges, planifier, proposer des solutions techniques. Les cessions projets se clôturent par une soutenance. C’est l’ensemble des disciplines qui sont mobilisées au travers de ces études de cas.
Une expérimentation portée par l’ensemble de l’équipe enseignante (Nadège BEDOIT, Adrien GINTRAND, Benoît GRANET, Bruno MERVILLE, Jean Christophe MINDEGUIA, Nadine PAGUET, Nadia SAIYOURI, Victor SANCHEZ, Alain SEMPEY, Igor SORBIER, Tintin VOGT WU) dans le cadre du département Génie Civil – Construction durable à l’IUT de Bordeaux.
ETUDIANT
Rédiger des rapports de synthèse, des notes de calcul et des plans d’exécution à caractère professionnel
Identifier, formaliser et valoriser les connaissances acquises par l’expérience
Réaliser une soutenance incluant des documents graphiques d’étude et d’exécution
ENSEIGNANT
Coordonner les études de cas entre les différents enseignants et les intervenants professionnels
Action intégrable au P.P.P Projet Personnel et Professionnel
ENTREPRISE
Idées multiples sur le projet innovant
Repérer des talents
Se faire connaître auprès des étudiants
%
des étudiants ont un intérêt accru pour leur formation
Etudiants bénéficiaires en 2018
Et concrètement ?
- Ce que vit l'étudiant
- Ce que vit l'enseignant
Etape 1 – Groupes de travail
Des équipes de 3-4 étudiants sont constituées. Elles seront accompagnées pendant ces études de cas par les enseignants et des intervenants professionnels.
Etape 2 – Première étude de cas
En novembre pendant 2 semaines, une première étude de cas est lancée sur les travaux publics (exemples : déviation autour de Coutras, raccordement autoroute 2×2 voies, déviation autour d’Agen, tracé routier, tracé de profil, étude géotechnique, étude organisation chantier, étude hydraulique)
Etape 3 – Deuxième étude de cas
En janvier 2 semaines sont consacrées à une étude de cas en bâtiment. Réalisation de l’analyse du dossier, d’une étude géotechnique, du dimensionnement de certains éléments de la structure, du plan d’exécution, d’une étude d’organisation de chantier. Cette cession a été ponctuée cette année par un jeu sérieux permettant aux étudiants d’appréhender les différents rôles d’un conducteur de travaux.
Etape 4 – Soutenance
Chaque étude de cas se conclue par une soutenance préparée avec les enseignants de communication.
Etape 1 – Groupes de travail
Des équipes de 3-4 étudiants sont constituées. Elles seront accompagnées pendant ces études de cas par les enseignants et des intervenants professionnels.
Etape 2 – Première étude de cas
En novembre pendant 2 semaines, une première étude de cas est lancée sur les travaux publics (exemples : déviation autour de Coutras, raccordement autoroute 2×2 voies, déviation autour d’Agen, tracé routier, tracé de profil, étude géotechnique, étude organisation chantier, étude hydraulique)
Etape 3 – Deuxième étude de cas
En janvier 2 semaines sont consacrées à une étude de cas en bâtiment. Réalisation de l’analyse du dossier, d’une étude géotechnique, du dimensionnement de certains éléments de la structure, du plan d’exécution, d’une étude d’organisation de chantier. Cette cession a été ponctuée cette année par un jeu sérieux permettant aux étudiants d’appréhender les différents rôles d’un conducteur de travaux.
Etape 4 – Soutenance
Chaque étude de cas se conclue par une soutenance préparée avec les enseignants de communication.
L'accompagnement PARI
- Evaluation, compte rendu et analyse des effets de cette action
- Accompagnement en ingéniérie pédagogique (exemples : conception, réalisation, amélioration)
Pour aller plus loin
Contacts
contact@parilab3e.fr
pour toute question
Pour contacter le porteur d’action : adrien.gintrand@u-bordeaux.fr
